2級土木第二次の経験記述ミニテスト15問｜安全管理【2026年】

解答例：①具体的な現場状況と特に留意した安全管理上の技術的課題／②⑴で記述した技術的課題を解決するために検討した項目とその対応処置／③対応処置とは別に「結果」を書く欄はない

旧3ページは、掘削・高所作業・建設機械の3テーマについて「工事概要 → 課題と対策 → 対策の結果」の3段で書かせる作りでした。この3段目は、令和7年度の設問構成にありません。

公式問題は、工事概要の解答が無記載又は記述漏れの場合と、設問の解答が無記載又は設問で求められている内容以外の記述の場合の、どちらも不合格になると明記しています。旧来の型をそのまま当てはめると、この二つ目に触れやすくなります。

〔工事概要〕の7項目の書き方は「2級土木第二次の経験記述ミニテスト15問｜品質管理」で扱っています。本記事は〔設問1〕の安全管理に絞ります。

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正解だったまちがえた

解答例：①危険を生じさせていた条件を事実として書く（作業の種類と場所、機械と人の位置関係、掘削の深さや作業の高さ、周辺の状況、時期や時間帯）／②施工計画書と作業手順書／③工事写真・日報・KY活動の記録、及び設計図書と地質調査の結果

現場状況は、危険がなぜそこにあったのかを説明する部分です。「安全に配慮が必要な現場であった」のように状態を評価する言葉だけでは、条件が書かれていません。

安全管理では、危険源と人の位置関係が条件の中心になります。機械が動く範囲、掘削面の高さ、作業床の高さ、通行する第三者との距離を、記録から確認できる値で書きます。

記録にない値は書きません。掘削の深さは丁張りや出来形の記録、作業の高さは施工計画書の断面図、通行量は交通誘導の記録から確認できます。

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解答例：①設問の言葉を言い換えただけで、どの危険から何を防ぐのかが示されていないため／②どの作業のどの危険源から、どの災害を防ぐのかを、現場状況に書いた条件と結びつけて書く

課題文には、条件（現場状況で書いた事実）と、防ぐべき災害の二つを入れます。「掘削面の高さが2mを超え、湧水がみられたため、地山の崩壊による災害を防ぐことを課題とした」のような形です。

災害の種類を決めると、次に書く検討項目と対応処置が絞れます。崩壊、墜落、接触、飛来落下、感電、酸素欠乏では、講じる措置が別のものになります。

課題が抽象的なままだと、処置も「注意を徹底した」に流れます。防ぐ対象を一つに決めてから、検討へ進みます。

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解答例：合っていないのは③。書き直しの例は「降雨で盛土面がぬかるみ、締固め機械が法肩へ寄ると転落するおそれがあったため、締固め作業中の機械の転落を防ぐことを課題とした」

③は締固め度という品質を確保することを課題としており、品質管理の課題です。安全管理を指定された設問でこれを書くと、設問で求められている内容以外の記述になります。

同じ現場の事情でも、そこから何を防ぐかで管理項目が変わります。含水比が高いという条件は、機械の転落や地盤の支持力という安全の問題へつなげれば、安全管理の課題として成り立ちます。

令和7年度の問題1は、設問1が安全管理、設問2が工程管理で、それぞれ求める内容が違いました。答案を書き始める前に、どちらの設問にどの管理項目が指定されているかを確認します。

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解答例：①危険が生じた作業が「主な工種」に挙げた範囲にあること／②その作業を行った時期が「工期」の中にあること／③講じた処置が「工事現場における施工管理上のあなたの立場」で行える範囲にあること

主な工種に橋梁上部工を挙げていないのに桁上の墜落を課題にすると、施工量からも裏づけられません。工種・数量・時期は、課題の前提条件として働きます。

立場との整合も確かめます。自分の権限で決められないことを「変更した」と書くと、記述の一貫性が失われます。協議した、提案した、指示した、確認した、と書き分けます。

公式問題は、経験した工事でないことが判明した場合は失格になると明記しています。整合の確認は、体裁を整える作業ではなく、自分の工事の記録に合わせる作業です。

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解答例：①検討した項目は、処置を決める前に確認・比較したこと（防護の方法、作業の順序と動線、機械の配置、点検の時期と担当など）／②対応処置は、自分の立場で計画・指示・実施・確認した具体的な行動

二つを一つにまとめて書くと、片方が抜けます。検討→処置の順に並べ、項目ごとに処置が対応するようにします。

検討した項目は「何を比べたか」で書きます。案が一つしかなかった場合も、その案を選んだ判断の材料を書けば検討になります。

対応処置は自分の行為として書きます。「現場全体で徹底した」ではなく、自分の立場で何を決め、誰に何をさせたかを書きます。

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解答例：①設備で防ぐ：土止め支保工、手すり、防網、覆い、警報装置など、物を設けて危険から隔てる／②作業方法で分ける：人と機械の動線、作業の順序、立入禁止の範囲、作業を行う時間帯を変える／③管理体制で守らせる：作業主任者や点検者の指名、合図の方法、周知と教育、点検の時期と記録

同じ切り口で3つ書くと、言い換えが並ぶだけになります。切り口を変えると、対応処置も自然に別のものになります。

この3つは、危険源そのものを取り除けないときに、物・方法・人の順で近づけにくくするという考え方に沿っています。設備で隔てられるなら、まずそこを検討します。

切り口を決めてから項目を書くと、指定された数だけ挙げても内容が重なりません。設問が数を指定している場合は、その数だけ切り口を用意します。

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解答例：①どの危険に対する処置か：現場状況と技術的課題に書いた危険源と対応させる／②何を設け、何をさせたか：設備・作業方法・管理体制のどれにあたる行為か／③適用した条件：高さ、深さ、距離、範囲、時期など、その処置が及ぶ範囲／④守られていることをどう確かめたか：誰が、いつ、何を見て確認したか

「注意した」「徹底した」は処置ではありません。設けた、指名した、禁止した、指示した、点検させた、という動詞で書きます。

安全管理では、措置を講じたことと、それが守られていたことが別です。確認の要素まで書くと、結果を独立して求められない設問でも、処置が働いていたことを示せます。

4つの要素がそろっているかを、書いたあとに一文ずつ確かめます。どれかが抜けている文は、抽象的な記述になっています。

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解答例：①対応処置の一部として、何を点検し、いつ確認し、異常がないことを確かめた、という形で書く／②設問が求めていない成果や評価を、独立した段落として長く書かない

「無災害で完了した」「工事成績評定で評価を受けた」といった成果は、設問が求めた事項ではありません。旧来の「課題→対策→結果」の3段構成をそのまま当てはめると、この部分が答案に混じります。

確認結果を捨てる必要はありません。「点検者を指名し、その日の作業開始前と大雨の後に土止め支保工の変位を点検させ、記録に残した」と書けば、設問の枠内に収まります。

設問の構成は年度で変わります。当日は問題冊子の指示に従い、指定された欄と内容に合わせてください。答案の型を先に決めず、設問を読んでから配分を決めます。

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解答例：①設備で防ぐ：土止め支保工の要否と構造を検討し、掘削面の高さが2m以上となる区間に土止め支保工を設け、掘削の進行に合わせて建て込むよう指示した／②管理体制で守らせる：点検の担当と時期を検討し、点検者を指名して、その日の作業を開始する前と大雨の後に、浮石及びき裂の有無と、含水・湧水・凍結の状態の変化を点検させ、記録に残させた

労働安全衛生規則第361条は、明り掘削の作業で地山の崩壊又は土石の落下により危険を及ぼすおそれのあるときに、あらかじめ土止め支保工を設け、防護網を張り、作業従事者の立入りを禁止する等の措置を講じることを定めています。設備・立入禁止のどちらも、この条文の中にあります。

同規則第358条は、明り掘削の作業について、点検者を指名して、その日の作業を開始する前、大雨の後及び中震以上の地震の後に、浮石及びき裂の有無及び状態並びに含水・湧水・凍結の状態の変化を点検させることを定めています。点検の時期を条文どおりに書けば、処置が具体的になります。

2組を挙げるときは、切り口を変えます。「土止め支保工を設けた」と「土留めの部材を増やした」では、同じ設備の話が2回並ぶだけになります。

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解答例：①掘削面の高さが2m以上となる地山の掘削（ずい道及びたて坑以外の坑の掘削を除く）の作業／②土止め支保工の切りばり又は腹起こしの取付け又は取り外しの作業／③選任したことだけでなく、その者に何をさせたか（作業の方法の決定、材料や器具の点検、作業の進行状況の監視など）を添える

作業主任者は、法令で定められた作業について選任するものです。選任要件は作業の種類と規模で決まるため、自分の工事のどの作業がこれに当たるかを、施工計画書と照らして確認します。

答案で「作業主任者を選任した」とだけ書くと、対応処置の要素のうち「何をさせたか」が抜けます。選任は手続であり、危険を防いだのはその者が行った職務です。

同条には、つり足場・張出し足場・高さが5m以上の構造の足場の組立て、解体又は変更の作業なども挙げられています。工種によって関係する号が変わるため、一つの号を覚えて当てはめる書き方はしません。

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解答例：①調査は、作業を行う前にあらかじめ行う（形状・地質及び地層の状態、き裂・含水・湧水及び凍結の有無及び状態、埋設物等の有無及び状態、高温のガス及び蒸気の有無及び状態）／②点検は、その日の作業を開始する前、大雨の後及び中震以上の地震の後に、点検者を指名して行わせる

同規則第355条は、あらかじめボーリングその他適当な方法により調査し、知り得たところに適応する掘削の時期及び順序を定めて作業を行うことを定めています。調査は施工計画を決めるための行為です。

同規則第358条の点検は、作業が始まってから状態の変化を追う行為です。調査と点検を同じものとして書くと、対応処置の時期が説明できません。

答案では、調査で何を把握し、それをもとに掘削の順序をどう定め、作業中は誰にいつ点検させたか、という順に並べると、検討と処置が対応します。

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解答例：①まず、足場を組み立てる等の方法により作業床を設ける／②作業床の端、開口部等には囲い、手すり、覆い等を設ける／③作業床を設けることや囲い等を設けることが困難なときに、防網を張り、要求性能墜落制止用器具を使用させる等の措置を講じる

順序があります。作業床と囲い等で墜落そのものを防ぐことが先で、器具の使用はそれが困難なときの措置です。答案で器具の着用だけを書くと、この順序が抜けます。

同規則第521条は、高さが2m以上の箇所で要求性能墜落制止用器具等を使用させるときに、これを安全に取り付けるための設備等を設けることと、器具及び取付け設備等の異常の有無を随時点検することを定めています。親綱や取付け設備まで書くと処置が具体的になります。

同規則第522条は、高さが2m以上の箇所での作業について、強風、大雨、大雪等の悪天候のため危険が予想されるときは作業を行わせないことを定めています。設備と器具に加えて、作業をさせない判断も措置に含まれます。

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解答例：①フルハーネス型を原則とし、墜落時にフルハーネス型を着用する者が地面に到達するおそれのある場合に胴ベルト型の使用が認められる／②6.75mを超える箇所で作業する場合は、いかなる場合にも守る最低基準としてフルハーネス型を使用する。胴ベルト型を使用できる目安高さは5m以下とすべきとされている／③高さが2m以上の箇所であって作業床を設けることが困難なところで、フルハーネス型を用いて行う作業に係る業務は特別教育の対象

フルハーネス型が高さにかかわらず一律に義務づけられているわけではありません。厚生労働省のガイドラインは、フルハーネス型を原則としたうえで、着用者が地面に到達するおそれのある場合に胴ベルト型の使用を認めています。

6.75mという値は、ショックアブソーバの自由落下距離の最大値4mと伸びの最大値1.75mの合計に1mを加えた高さとして示されたものです。数値だけでなく、この考え方まで押さえておくと、現場の条件に当てはめられます。

特別教育の対象は労働安全衛生規則第36条第41号に定められています。答案で器具の着用を処置として書くときは、使用させる前に教育を受けさせたことまで確認しておくと、処置の説明が実際の手順と合います。

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解答例：①近づけない：運転中の車両系建設機械に接触することにより危険が生ずるおそれのある箇所へ立ち入ることを、表示その他の方法により禁止する。誘導者を配置してその者に誘導させるときは、この限りでない／②作業をさせない：強風のためクレーン又は移動式クレーンに係る作業の実施について危険が予想されるときは、その作業を中止する

労働安全衛生規則第158条は立入禁止を原則とし、誘導者を配置して誘導させる場合をただし書として置いています。誘導員を配置したことだけを書くと、原則が立入禁止であることが読み取れません。あわせて同規則第159条は、誘導者を置くときに一定の合図を定め、誘導者に行わせることを定めています。

クレーン等安全規則第31条の2と第74条の3は、強風のため危険が予想されるときの作業中止を定めていますが、条文に風速の数値は示されていません。答案では、風速計を設置し、施工計画書で定めた中止基準に従って誰が中止を判断したかを書きます。

中止の基準を法令上の数値であるかのように書くと、条件を欠いた断定になります。現場で定めた基準として書けば、判断の主体と根拠がはっきりします。

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